| 由本报与郑州金辉旅行社、河南省星期八旅行社共同主办的“我到北京上大学”、“我到上海看世界”修学夏令营圆满结束。在一个多月的时间里，来自全省各地近2000名中小学生参加了夏令营。夏令营给孩子带来了什么？孩子、家长对此次夏令营感受如何？辅导员、专家对此有何看法？8月24日下午，我们特邀请本次夏令营的组织者、参加夏令营的一些学生及其家长、辅导员还有教育专家，在大河报六楼会议室举行了关于此次夏令营的座谈—— 李啸(主持人，本报教育工作室主任):现在市场上对夏令营有很多说法和定位，有人说夏令营是一种旅游，有人说夏令营是第二课堂等。2004年2月26日公布的国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》有说:“要丰富未成年人节假日参观、旅游活动的思想道德内涵，精心组织夏令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育未成年人。”应该说，这就是给夏令营的一个定位。从它的定位中，我们可以看出夏令营有两个突出的特点:一是它的教育功能，在整个夏令营活动中要贯穿素质教育、爱国主义教育和文化学习。二是夏令营的形式要适应学生特点，寓教于乐，形式多样，丰富多彩。我们开办教育夏令营的目的，就是要探索素质教育领域方面全新的教育形式，为教学和教育服务。 今年，我们的大河教育主题夏令营取得了圆满的成功，有近2000名中小学生参加了夏令营。今天，我们请来了省教育学院的教授、夏令营的组织者、参加夏令营的学生及其家长还有夏令营的辅导员老师，就夏令营的一些内容进行座谈，请大家畅所欲言。 承办方将教育的功能融入到夏令营的每一个环节中 李啸:夏令营既要发挥教育的功能，形式上又要丰富多彩、生动有趣，适合学生的特点。那么，如何把内容和形式有机结合起来呢？先请今年夏令营活动的组织者谈一谈。 汪俊(河南省星期八旅行社总经理、本报“我到上海看世界”夏令营组织者):我们今年是第一次组织夏令营，我感触最深的一点就是:做夏令营绝对不是简单地做旅游。就像搞教育的要准备教学大纲一样，活动前期我们做了很多工作，比如线路怎么走更合理、选好景点以后怎样组合才能更好地突出主题等，我们都反复进行了研讨论证。南京紫金山天文台、东方明珠塔、上海科技馆、磁悬浮列车、上海大众生产车间等地方，都是经过我们精心的选材和设计的，我们要突出的主题就是高科技，让孩子亲密接触我国科技最前沿的东西，感受高科技给我们带来的经济、文化、生活、时尚等各个方面的改变。 孙艳(郑州金辉旅行社总经理、本报“我到北京上大学”夏令营的组织者):我认为，在保证安全的前提下，“夏令营的教育功能”是第一位的，所有工作都要围绕这个主题进行，“把教育的功能融入到夏令营的每一个环节中”。在夏令营过程中，除参观学习游览外，我们有一个重要内容就是素质训练活动。为此，我们专门请郑州市素质培训中心的老师随队前行。通过一些很小的事情，让孩子学会理解和感恩父母、学会团结同学，想方设法克服难题。让孩子在一次出行中不但看了、玩了，还能学到些东西、有所感悟、有所收益。 梁辉(新概念外语学校副校长，本报“快乐双语夏令营”的组织者):我们今年组织的夏令营突出的是双语学习。为此，我们学校获得美国终身教育资格证书的Peter副校长全程陪同。Peter带孩子们到上海最大的外语角练习口语。其次，为增强孩子们语言运用的能力，我们每期夏令营都会聘请一个在语言运用方面非常突出的教师作为辅导老师参加夏令营，在行程中穿插上海常规旅游景点的参观活动，在参观的同时，指导孩子们进行采访和写作。让他们在玩中学、学中玩。李胜利(洛阳风情旅行社经理，“我到北京上大学”夏令营地市联合体代表):我们搞教育夏令营也搞了好几年了，今年是形势最好的一年，这主要得益于和大河报的合作。许多家长在报名时，都是冲着大河报的信誉而来的，可见媒体的影响力是十分巨大的。 营员在快乐中感受 李啸:小营员们应该是最有发言权的，你们在夏令营中得到了什么、有什么感受呢？ 吴丹阳(郑州市纬五路二小):到北京后，我们去了孔子庙、海洋馆、电影制片厂、长城、故宫等许多地方。通过在海洋馆看海豚表演，提高了我们对海洋动物的认识；通过到电影制片厂的参观，我们明白了无声电影是怎么回事。通过这次夏令营，不仅加深了我对北大、清华等名校的认识，还认识了许多新伙伴，而且和不少人成了好朋友，收获特别大。 江皇甫(郑州中学学生):我参加了“我到北京上大学”夏令营，主要有两点感受:一是长见识。震撼最大的是去自然博物馆，在那里我知道了地球是如何一步步演变的，也知道各个世纪不同时期存在的不同动植物。二是立志向。参观清华、北大对我震撼很大。走在未名湖畔，我在想，将来我一定要考到北大或清华，为我省争光。 王冰清(黄河路三小学生):我参加了“我到上海看世界”夏令营。在南京紫金山天文台，我感受了古人的伟大和科技的发达；在上海我看到了万国建筑，感觉特别繁华；在东方绿舟的航空母舰上，更是见到了许多飞机大炮等军事装备。通过参加此次夏令营，我看到了好多在郑州看不到的东西，学到许多课本上学不到的东西，收获特别大。 李培生(纬三路小学学生):在上海，我们参观了光怪陆离的外滩观光隧道，里面有很多奇怪和吓人的东西，后来才明白都是声光电的组合。我印象最深刻的是科技馆，我们在那里见到了会下棋、会修车、会踢球、会提包等多种先进功能的机器人，我还和它们踢了足球、打了拳击，感觉特别新奇。这次夏令营我还学会了洗衣服，认识了很多小朋友。 于田畅(黄河路三小学生):到了上海，我看见了很多在郑州从没有见过的东西，比如看见磁悬浮列车后，刚开始觉得很奇怪:“没有轮子为什么还跑那么快？”后来才知道，是因为它减少摩擦力的原因。上海科技馆有不少可以亲身参与的东西，我们和高科技的机器人进行了不少“交流”。 家长夏令营是对孩子暑假生活的补充 李啸:同学们说得都很好。请到会的孩子家长谈谈感受。 田梅(于田畅的母亲):我认为夏令营应有三个特点:一是教育性，二是安全性，三是多样性。我想重点说说多样性。我们目前只开通了北京和上海的线路，选择的余地还比较小，今后能否开发更多的线路，让我们多些选择。还有，夏令营和日常旅游不一样，还应组织一些适合孩子成长、让孩子感兴趣的游戏和活动贯穿起来。 孙艳敏(王冰清的母亲):在安全性和教育性的基础上，我认为价格也要多样性，一部分家长愿意多掏一点钱让孩子多接触一些东西。而且，还可以根据孩子年龄的大小和独立能力的强弱，适当安排一些不同的内容。 江宏斌(江皇甫的父亲):我觉得你们也可以搞一些社会化的东西。比如说亲情游，让家长和孩子一块去；比如说让贫困孩子也参加夏令营，体现媒体的社会责任；另外，出去以后，要鼓励孩子和全国各地的小朋友交流，和来自不同国家的外国朋友沟通。 辅导员让孩子在夏令营中成长 李啸:在夏令营中，我们的辅导员老师不仅有旅行社的生活辅导员，导游辅导员，还特邀了学校的老师加入到辅导员的队伍中，以便在行程中对孩子进行全面的教育。我们请辅导员老师来谈谈自己的感受。 银宝翠(郑州市66中退休教师、“我到北京上大学”夏令营辅导员):现在虽然学校都提倡素质教育，但由于种种原因根本不能顺利推行下去，而夏令营就是素质教育的一种体现。孩子在接触社会的同时也开阔了眼界、增长了知识、树立了远大的志向，对他们一辈子的发展影响都非常大。 王良忠(郑州市66中退休教师、“我到北京上大学”辅导员):我认为，夏令营之所以能够取得成功，离不开优秀的辅导员队伍。在我们的辅导员队伍中，很多都是从事过多年教育工作的优秀中小学老师，还有不少是学校的团委书记等领导干部，确保了夏令营中教育功能的实现。夏令营能得到家长的肯定和孩子的喜爱，也是对我们最大的褒奖。 王慧(河南省星期八导游、我到上海看世界辅导员):通过此次夏令营，我们也发现孩子们还存在不少问题，比如说一些孩子自立能力不强，依赖心理还很强，衣服脏了、饭没吃好等，一有问题就给爸爸妈妈打电话求助。另外，一些小朋友的胆子不够大，与外界交往时缩手缩脚，针对这些，我们都会在行程中对孩子进行训练，许多孩子都有了很大的进步。 专家夏令营是学校教育和家庭教育的一种有益的补充 李啸:感谢我们的辅导员老师。今天我们还特邀了省教育学院心理学和教育学方面的两位教授，请他们从孩子的教育和心理成长两方面谈谈对夏令营的看法。 徐玉斌(河南教育学院教育学教授):我认为，教育主要有家庭教育、社会教育和学校教育三个方面。教育夏令营作为一种社会教育形式，本身就是对学校教育和家庭教育的一种有益补充和促进。现在许多人都在批评教育产业化，我觉得这种批评不恰当。教育本身不是你承不承认产业化的问题，它本身就是产业、就是市场。比如教育夏令营，本身就是一个产业问题，学生能够得到一定发展，家长又满意，企业也能得到一定利益，何乐而不为呢？通过夏令营这种方式，一方面可以培养孩子的素质，一方面可以进行思想品德和爱国主义教育。而这些在学校一直都是停留在口头上的，在考分这个指挥棒前，学校是不敢做或不愿做的，夏令营帮它做了。 荆建华(河南教育学院心理学教授):我想从心理学的角度来谈谈对军事夏令营的看法。从人的发展来说，主要有两方面，一方面叫“认知的发展”，也就是智力的发展。另一方面就是情感、与人交往等的发展。实际上，在夏令营活动中，这些目的都可以达到。孩子可以在旅游、参观的过程中陶冶情感，他们在参观的过程中很兴奋、高兴，这本身就是一种教育。通过夏令营，互不相识的小朋友之间的交往，甚至结交成好朋友，这在心理学上叫“同伴交往”，这对于内向的孩子来说，也能得到一个很好的心理改善。最后，我认为夏令营应该在每一个环节中都发挥教育的作用，自然地将教育的功能融入到行程中。 |
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